Опрос: 59% россиян никогда не слышали об инклюзивном образовании
- Подробности
- Опубликовано: 08.09.2021 22:43
Какие страхи связаны с инклюзивным образованием и почему одной только толерантности недостаточно для создания среды равных возможностей.
Фото: скриншот трансляции
Заместитель руководителя практики региональных исследований и консультирования ВЦИОМ Анна Жирикова представила совместное социологическое исследование ВЦИОМ, фонда «Обнаженные сердца» и ассоциации «Аутизм — регионы» об отношении россиян к инклюзивному образованию.
Выяснилось, что 59% опрошенных впервые услышали об инклюзивном образовании при проведении опроса. Еще 16% затруднились ответить.
После разъяснения, что такое инклюзивное образование, 66% респондентов ответили, что относятся к такому подходу позитивно. Большинство ответивших положительно относятся к молодежи и к жителям небольших городов.
Фото: скриншот трансляции
Среди преимуществ инклюзивного подхода россияне называли социализацию детей с особенностями развития и повышение толерантности со стороны обычных детей.
При этом 57% респондентов опасаются, что в процессе совместного обучения повышается риск возникновения конфликтов, агрессии и травли. Еще треть уверены, что при инклюзивном подходе снижается общий уровень обучения.
Эксперт фонда «Обнаженные сердца» и клинический психолог Татьяна Морозова уверена, что большинство страхов связано с подменой понятий, которая, к сожалению, имеет место в российской практике внедрения инклюзии.
«Инклюзия предполагает не только совместное обучение, но и создание равных возможностей, в том числе создание современных программ поддержки, — объясняет Морозова. — Если мы возьмем только первую часть определения — это будет интеграция, а это все равно что много детей забросить в один бассейн и смотреть, кто выплывет».
Руководитель департамента коммуникаций и связей со СМИ ассоциации «Аутизм — регионы» Екатерина Заломова утверждает, что для настоящей инклюзии одной доброты и толерантности недостаточно. Не менее важно, чтобы педагоги были обучены методикам работы с особенными детьми.
«Российский закон об инклюзивном образовании существует более десяти лет, но Минобр не спешит обучать педагогов работать с детьми с особенностями развития. Есть проверенные и эффективные методики, которые успешно используются во всем мире, но у нас они доступны только за большие деньги в коммерческих центрах. Пока не решится вопрос финансирования обучающих программ, никакой инклюзии быть не может», — говорит Заломова.
Полную трансляцию встречи можно посмотреть на сайте.